欧博体育APP下载欧博体育APP下载“艺术核心素养”为基准，以年级为基本分水岭，建立小学低一中一高三学段的课程体系。通过实地走访、查阅资料、现场调研等方式汇集琼剧的美术元素“形”“色”“义”。例如琼剧服饰图案为例可分为“植物花卉图案”“神禽瑞兽图案”“几何图案”、“自然景观图案”“文字图案”等，根据学生的认知特点，按照“低一中一高”进行编排分类，低年级学习“植物花卉图案”,到高年级学习“神禽瑞兽图案”,绝非简单重复，而要在基础内涵了解的基础上进行排列组合，创编绘画或制作，知识点是呈螺旋式逐步递增的。课程编排按照《义务教育艺术课程标准》(2022年版)中艺术实践的要求，课程涉及四个部分：欣赏评述、造型表现、涉及应用、综合探索。再根据提取素材对应艺术实践的要求，结合学生的认知情况开发多向立体的知识体系。

　　以知识迁移为目标的横向跨学科融合。以海口市桂林洋中心小学的“琼趣田园”美术工作坊教学为例，将精神文化与劳动教育充分结合，实现美育、德育与劳动教育的跨学科教学，以学校田园基地元素取材，引导学生“动手劳，立美德，传承传统精髓”,以“琼剧·花”代表“廉”,体现农人的质朴、纯粹；以“琼剧·蔬”代表“韧”,体现农人的吃苦、坚毅；以“琼剧·果”代表“福”,体现农人收获的喜悦、福气。整个教学从“培育”到“研剧”再到“造艺”,是贯穿“手—脑—心”的学习实践，培养学生动手能力的同时，提高学生审美认知、动手创新以及文化情感。本教学案例充分展示了德育与劳动教学的学科特点，也顺应了美术课程的要求，从培育和种植为基础，以创造和想象为方式，以琼剧题材为媒介，最后完成了这一独具特色的“美术+琼剧”校本课程。

　　宏观调控：从学校层面重视琼剧教育价值，一是强化资金保障。琼韵文化融入小学美术课程，课程的表现形式越丰富，学生的学习热情会更高，多样的课程形式就需要各种不同的教学载体和媒介来呈现，例如教具、学具等材料的运用、专家引领、组织外出观看演出、裱装展示作品以及邀请琼剧艺人入校进课堂等方面，学校经费的支持是保障。二是建立激励机制。我们逐步完善专项的奖励机制，对于发表论文、参与课题展示课、交流的教师给予奖励，作为教研成果记入教师的档案中，作为教师年度考核、晋级、评优的重要条件。三是规范管理流程。各校每周设立特定的时间和课程，对教师的上课内容进行统一规范，并充分利用课后延时服务的时间，鼓励学生积极参与其中，使琼剧+美术的教学更加条理化和系统化。四是营造情景氛围。学校充分利用文化长廊、宣传栏等进行氛围渲染，定期开展琼剧美术展，学生通过手工制品、剪贴画、绘画的方式展示自身对琼剧的认知，让学生在“玩”的过程中更好的接受琼剧熏陶。

　　微观配合：从教师层面提高琼剧文化认知。一是实地调研丰富素材。我们进入到当地的琼剧团、博物馆等地，采访琼剧艺人等方式进行实地调研，并收集资料汇编成集，最后整理运用于课程开发。二是持续学习提升素养。阅读琼剧书籍与资料，聘请琼剧专家讲座，帮助教师近距离的接触琼剧，结合课程的理念与内容，进行实践，自主创新。

　　多元融合：以“三位一体”推进课程实施。本教学模式采用“引进来”“走出去”“融进去”三位一体多向循环的推进形式。一是引进来，琼剧入校，激发本土文化认同感。我们采取了“感、探、析、创、评”的整体引导策略，让学生能够直观感受琼剧传统文化魅力，在校内营造浓郁的琼剧文化氛围，激起学生浓厚的学习兴趣，增强学生对本土文化的认同感与文化自信。二是走出去，学演入戏，体验戏曲专业悟琼韵。美兰区利用琼剧区位优势，登门拜访名师名角，学习动作与唱腔，深入了解其文化内涵，提取美术元素，并将琼剧的美术元素及其文化内涵融合入美术课堂教学中。

　　校校互通，片区联动。以“片”为单位进行区域性资源共享，团队协作，采取“一对一”,或“1+N”的方式进行协作引导，使实践成果效益扩大化。例如英才小学的超轻黏土、桂林洋中学、九中小学部的剪纸、美兰实验小学的玻璃画、白沙门小学的“彩墨”艺术、桂林洋中心小学“田园”文化、新埠中心小学的拓印、灵山镇中心小学“藤编”、三江镇中心小学的现代刻字等系列美术特色实践工作坊等欧博体育官方网站。“校—校”之间互动互通，资源共享的同时，互相交流学习，共进共长，不仅打破了资源闭塞的壁垒，也打通了教师间交流的渠道，使整个美兰区形成一个“五育融合”的琼剧美育整体，

　　文化渲染，营造氛围。通过宣传栏、文化长廊、班级学习园地等展示“琼剧文化”图片、各类作品等。校园整体营造创设浓奋的琼剧传统文化氛围情境。

　　以展促研，以评促美。一是从琼剧的内容入手，引导教师深入挖掘文化内涵。二是进行专项技能训练，提升教师专业技能和素养。开展集体备课、主题教研、专题讲座，课堂教学观摩、外出写生、主题创作展示等艺术实践活动。三是坚持优秀乡土传统艺术进校园、进课堂，充分挖掘“琼”文化本土艺术资源。逐步推出“一校一坊，一校一案、一校一课”千校千面的“五育”花式共育发展。

　　学生培养方面，通过课程的教学，学生各方面的基础认知和技能都有所提升，多层次的教学知识，多元化的教学形式，多样化的教学方法，从深度到广度上培养学生的核心素养。

　　教师成长方面，区域协作的方式加快了教师的成长，教师在资源整合、课程开发、教研探究方面都有了极大的提高。区域内教师在校本教材的编撰、课堂教学、课后美术活动、微课、课件制作、主题论文及创新案例等全方面培训提升。

　　区域发展方面，琼剧美育的教学推广，加强了学校与学校之间的联系欧博体育官方网站，使整个区域内能做到协同发展，资源共享、协同共进。通过各校之间的共融、共建、共享，有效解决了以往面向群体窄、未有效整合运用、联动实施时效路径缺失的问题。专业课程的建构和推广形式的创新使协调育人机制优化、使更多学生受益，促进城乡美育教育高质量均衡发展